100學年度集集車埕戶外教學

小鬼們期待已久的戶外教學，終於在揮別連日霏霏霪雨之後，一個陽光露臉的溫暖日子展開。照例，行前大家長會向大家叮嚀、並送上祝福，不過，我確信，小鬼們的心早就飛到藍天之外了!

2011年帶完畢業班後，學年同仁即利用機會踏察地點，早在半年多前，我們便已決定好新接學年的戶外教學地點---集集特有生物研究保育中心&車埕鐵道文化&木工體驗工坊。

對於戶外教學，孩子們都很興奮，這是他們第一次全日的戶外教學。有別於走馬看花的風景區遊覽或遊樂園的感官刺激，我們希望孩子是藉由戶外教學的機會，有不同的體驗，有不同的收穫。孩子問我:「為什麼我們不去三六九(劍湖山、六福村與九族文化村)呢?」我告訴孩子:「這些地點可以和家人一起去遊玩;戶外教學還是學習、上課，只不過是換了一個教室上課，一個和學校完全不一樣的教室，在那裡，你們可以學到很多學校沒有教的知識與新鮮事物。」

來到野生動物急救站，老友清祥得知我帶學生來參訪，放下手邊工作，熱情招呼我們，為我們介紹幾種動物朋友。

籠裡是接受救傷照護的五色鳥與洋燕，雖然是常見鳥種，但小朋友要如此近距離觀察這兩種美麗的野鳥，可不是件容易的事。清祥為小朋友們介紹五色鳥與洋燕的生態習性。

而這隻遭到棄養的鸚鵡，則是因為心理受傷，而出現自殘現象---牠會將自己身上的羽毛拔
光。救傷站的醫療人員只好幫鸚鵡戴了一個紙盤。現在，牠則是救傷站的親善大使。這個故事告訴孩子們，動物雖然不會說話，可是牠們也有感情，也會心碎的。

兩種野鳥不夠，清祥繼續帶領小鬼們至猛禽休憩區介紹。

靜默在角落的黑鳶，張開翅膀伸展時，所有孩子莫不目瞪口呆。是的，牠少了一個翅膀。

而這隻是大冠鷲。

雖然每一隻猛禽的身形依然擁有與生俱來的高傲氣質，但殘生只能侷限於一方小天地，少了瞵視昂藏，眼神卻多了幾分黯然。

孩子們在幾個動物身上，看見了不同的故事。先前的故事也許悲慘，但幸而後半生能遇到愛護動物的人類提供良好的醫療照護，復原良好，有機會便能重返自然懷抱;如果已失去在野外生存的能力，也能獲得良好照顧至終老。

孩子們努力記錄著各項知識。

但我更期盼孩子們能將知識內化為終生不渝的友善行動與態度。

孩子驚訝於原來平常常見的蝴蝶，竟然只是鱗翅目大家族的一個小小分支。

旅行社向保育中心依車輛數預約了五位解說員導覽。

五位導覽員當然給其他五個班級享用，我和王老師便自行將班級帶開。王老師負責戶外園區，圖為正在介紹獨角仙與白雞油的相依關係。                   

我則負責室內展館的介紹。孩子們聽得津津有味，直說好有趣!每次只要聽到這種回饋，便能讓我樂上半天。讓孩子感到有趣，便有機會引領他們進入這個領域探索。最終目的，就是希望孩子能將知識轉化為態度，對環境友善，對地球友善。

結束兩個小時知識性的學習，車行前往水里車埕體驗全然不同的學習經驗。

七個班級分成兩組，木工體驗活動與鐵道文化解說導覽交錯進行。


孩子們的身影映在長長的方格窗上。

魚貫進入體驗工坊。

開放式的工作坊，小鬼們將在這裡體驗木作的趣味與魅力。

包裝平整的材料包靜靜躺在小組桌上。

興奮之情，溢於言表。

聽著工作人員一口氣將製作步驟介紹完，我和王老師都有些擔心，小鬼們記得起來嗎?

小鬼們才不擔心，做到哪兒，就問到哪兒。體驗坊裡，隨時都有工作人員在一旁提供及時協助。

如果教室裡聽課有這麼專注就好了!



塗黏合白膠。

鑽螺絲。

小鬼們各個聚精會神。

咦?發現山寨版小三。同行的藝術人文楊老師，也一起參與小朋友的活動。



仔細的態度，十分具有專業的架式。



作品接近完成。



20幾分鐘，小鬼們完成了自己動手做的小板凳。瞧!他們的臉上盡是得意的笑容。



寫上班級姓名，小板凳堆疊成一座小山。



帶著家人準備的午餐，孩子們在園區開心的與同伴們野餐。學年同仁的午餐照例是由小智老師準備的「海盜飯糰」，有飯糰、有咖啡、有笑聲，師生都過了一段愜意的午餐時光。

休息過後，進行木業歷史與鐵道文化導覽。


供蒸汽火車注水的水塔。


介紹儲木池功能。


漫步園區，至湖畔教室觀賞車埕的古往今來影片。

驛站裡歇腳，聽著導覽員的解說，體驗台灣那段古早的時光。

根據導覽員的指點，孩子們圍在池畔，等待儲木池居民大白鷺每天會上演的捕魚秀。


精彩、充實的一天，終告結束。


同行老師莫不認為這的確是一次行程相當精實的戶外教學。


實作體驗，看到孩子臉上漾著自信的成就感。

很欣慰，半年多前的計畫構想，終於在孩子開心的笑容中實現。

有知識的收穫，有實作的體驗。不只孩子，老師們也在此次的戶外教學活動，共同了有新的體驗與收穫。