尋覓依靠@植物解說牌(1/3)

藉由近期合作的機會，幾位園丁終於實現了多年的夢想---「為孩子們建立一個更好的生態學習環境」。歷經遊說、奔走，取得資金來源;調查校園樹種;標記植物位置;整理植物解說資訊;媒合了生態專長與資訊人才帶入的強大科技功能，大元國小，擁有了一組獨一無二的綠能資訊科技解說牌與簡明小解說牌。

首先，先看看簡明小解說牌的誕生故事。

大元國小擁有一座綠意盎然的校園，但大部分的孩子，對這些綠色朋友，卻十分陌生。我們希望藉由建置完整的木本植物解說牌系統，不但提供教師充足的教學資源，也營造一個豐富的學習環境，讓大元國小的師生，都能輕易認識校園裡長伴左右的綠色朋友。

在夥伴的討論之下，我們先選購了52張解說牌。但不是購入解說牌，就能立即上掛。單薄的塑膠製解說牌，讓夥伴們憂心其堅牢度。禎家老師靈機一動，建議不如利用廢棄課桌椅，裁切出適合的背板，就可以提供解說牌更堅固的支撐了。

一個週日的上午，在禎家老師的登高一呼下，許多夥伴們紛紛自動加入了這個假日木工坊。搬運廢棄課桌椅、架設備、繪圖、裁切、鑽孔...，7:30起，尖銳的圓盤鋸聲，便開始回盪在假日空盪的校園中。

有的老師繪圖、有的老師裁切木板、有的老師鑽螺絲孔。

 為了怕後續在小朋友黏貼的過程中，粗操的裁切邊緣會刺傷孩子的手，老師們將每片木板再一一拋光磨平。

大家不分彼此，默契十足，11點，便完成了52片解說牌背板的裁切製作。

 

而許多假日因事無法共同製作背板的夥伴，也趁中午時間，紛紛帶著家人送來午餐、飲料與水果，與大家相聚。

收工後，熱鬧的場景中，剛好遇上一位到校辦事的同仁，他十分好奇這麼多人假日在學校忙什麼?我細說從頭，讓這位同仁弟弟有感而發:「你們利用假日來做這麼多事，很令人感動。

52片源於廢棄課桌椅的木板，因為園丁們的改造，因為身負強化解說牌的任務，而重新有了存在意義。

To be continued~